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2022內蒙古教師資格證考試每日一練63期答案

2022-07-28 10:43:34| 來源:內蒙古中公教育
1.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是“以人為本”學生觀的內涵。

學生觀的核心理念是“以人為本”,也就是“一切為了每一位學生的發展”。“以人為本”的學生觀內涵包括學生是發展的人、學生是獨特的人和學生是具有獨立意義的人。

A選項,學生的發展性主要體現在三個方面:第一,學生的身心發展是有規律的;第二,學生具有巨大的發展潛能;第三,學生處于發展過程中的人。

B選項,學生的獨立性主要體現在三個方面:第一,指每個學生都是處于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉移的客觀存在;第二,學生是學習的主體;第三,學生是責權的主體。

C選項,學生的個體性是指每個學生都有自身的獨特性,要根據學生各個方面的情況進行因材施教。

D選項,學生的完整性是指學生是完整的人,并不是單純的抽象的學習者,而是有著豐富個性的完整的人。

題干中成績不好的甲在一次數學測驗中成績有所提高,受到了老師的表揚,這證明了這位老師用發展的眼光看待學生,相信學生是發展的人。

綜上所述,故此題選A。

2.【答案】A。中公教育解析:題干中,該校開設的“葫蘆絲課”屬于一種校本課程,該課程一方面發展了學生的興趣,讓學生掌握了一技之長、促進了學生的發展,符合選項A。

3.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是教學過程規律中掌握知識與發展智力相統一的規律。掌握知識與發展智力相統一的規律指出掌握知識是發展智力的基礎,智力發展是掌握知識的重要條件。

選項A,傳授知識,是我國現階段教學的首要任務之一。

選項B,發展能力,是指在傳授學生知識的同時,注意能力的培養和提高。

選項C,培養個性,培養個性,我國現階段的教學任務之一,但題干強調對學生學習能力培養。

選項D,形成品德,是指在結合知識的教學對學生進行一定的思想品德教育。

題干中的“授人以魚,不如授人以漁”說的是傳授給人既有知識,不如傳授給人學習知識的方法。強調教師在教學中不僅要教會學生知識,也應該重視培養學生的能力。故本題答案選擇B。

4.【參考答案】

第一,新課改的教學觀強調學生的主體地位,強調師生的互動與合作。在教學過程中要尊重學生的主體地位,充分調動學生學習的積極性和重視學生主觀能動性的發揮。案例中,格羅培斯先生并未先設置路徑,而是讓游人們自然而然踩出小路,便是充分發揮了游客的主觀能動性。

第二,教學過程中預設與生成之間相互促進,兩者共同存在于教育教學過程中。預設中有生成,生成離不開預設。只有預設的教學也許是有秩序的教學,但會缺乏些許靈氣;生成的教學也許會亂一些,但可能會因此而精彩。案例中,格羅培斯先生充分運用了生成,讓“游人們自然而然踩出小路”,獲得了良好的結果。

第三,新課改倡導學生采用自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。以學生作為學習的主體,在問題探究學習中培養他們面對問題、解決問題的能力。案例中,格羅培斯先生并未先設置路徑,而是充分發揮游人的自主性,在合作的過程中巧妙地解決了問題。

5.【答案】D。中公教育解析:本題考查不同社會時期教育的特點。教育經歷了原始社會、古代社會、近代社會和現代社會這四個階段。

古代社會時期,教育的主要特征是:第一,教育具有鮮明的階級性和等級性,在西方還具有鮮明的宗教性;第二,教育與生產勞動相分離;第三,教育是面向少數有特權階層子弟的,教育的目的一方面是培養統治階級,另一方面是對被統治階級實施宗教道德或政治教化,維護自己的統治;第四,教育的主要內容是軍事知識、宗教教義和道德知識;第五,教育的主要方法是嚴酷的紀律和強迫下的反省,體罰盛行,注重機械的練習;第六,教育組織形式以個別教學為主,沒有形成系統的學校教育制度,第七,教育實踐以教育經驗為基礎,教育理論研究不獨立、不系統、不科學;第八,教育與生活相脫離,是一種封閉式的教育。

現代社會的教育,包括資本主義教育和社會主義教育。其主要特征為:第一,培養全面發展的人的理想及理論從理想走向現實,這是現代教育區別于以往教育的首要基本特征;第二,教育與生產勞動相結合的范圍、程度和意義日益擴大,教育的生產性日益突出和加強;第三,科學精神與人文精神從分離走向統一;第四,教育民主化向縱深發展,教育的公共性日益突出,教育公正和教育機會均等成為教育決策和教育行為的基本準則。并且隨著國際合作的增長,教育的對外交流與合作日益深化,為教育改革和發展創造更好的外部條件。

根據以上內容可知,ABC三項均屬于古代社會的教育特征,D項屬于現代社會的教育特征。故本題答案為D。

6.【答案】A。中公教育解析:本題考查中國古代教育的發展。

選項A,稷下學宮,又稱稷下之學,是戰國時期田齊的官辦高等學府,始建于齊桓公田午,位于齊國國都臨淄(今山東省淄博市)稷門附近。

選項B,三國時期是上承東漢下啟西晉的一段歷史時期,分為曹魏、蜀漢、東吳三個政權。赤壁之戰時,曹操被孫劉聯軍擊敗,奠定了三國鼎立的雛型。

選項C,唐朝設立的學校特點為六學二館,分科教學(經、史、律、書、數),考試制度為科舉制。宋朝時期,書院盛行,主要學習程朱理學(四書:《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》),以及五經(《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》)。

選項D,清朝時期出現了一批新式學堂,開設了外語翻譯、輪船駕駛、天文、測算、軍械、行軍布陣等課程。

題干中的稷下學宮出現于戰國時期,故本題選A。

7.【答案】A。中公教育解析:本題考查20世紀以后教育改革和發展的特點。20世紀后現代教育的特點包括公共性、生產性、科學性、未來性、國際性和終身性。

選項A,現代教育的終身性,現代教育不局限于學齡階段,而是貫穿人的一生,現代教育的改革應該著眼于創造一個適合于終身學習的社會,滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。

選項B,現代教育的公共性就是現代教育的大眾性。現代教育的公共性指現代教育越來越成為社會的公共事業,是面向全體人民,而不是面向一部分人,是為全體人民服務的,而不僅為一小部分人服務。

選項C,現代教育的未來性。一方面,現代教育的價值取向、目標定位等對未來社會和個體的發展產生非常大的影響;另一方面,現代教育的發展不僅要考慮到當前社會和個體發展的要求,從當前社會和個體的發展需要出發,而且要考慮到未來社會的發展趨勢對教育提出的要求,教育要面向未來,未雨綢繆。

選項D,現代教育的公平性,即現代教育要為每一位受教育者提供同樣的機會和服務,努力做到受教育機會的均等,并制定切實可行的措施保證公平。

題干中“退休后仍然到老年大學繼續學習”體現活到老學到老的思想,符合教育的終身性的特點。故本題選擇A。

8.【答案】B。中公教育解析:《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。其中提出了“教學相長”和“主張課內外相結合”的教學原則。所以此題選B。

9.【答案】C。中公教育解析:布魯納提倡發現學習,西方教育史上,首倡“從做中學”的是杜威。故此題選C。

10.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是教育的經濟功能。

選項A,教育對生產力發展的促進作用包括教育再生產勞動力、教育再生產科學技術知識等。

選項B,生產力對教育的制約作用包括生產力水平決定了教育發展的水平、決定教育的規模和速度、制約教育體制、結構的變化、制約著教育的內容和手段等。

選項C,教育對科學技術發展的作用包括教育能夠完成科學知識的再生產、教育推進科學的體制化、教育具有科學研究的功能、教育促進科研技術成果的開發利用。

選項D,科學技術對教育的影響作用包括對教育的動力作用、科學技術的發展還能為教育的發展指明方向,預示結果,引導教育遵循著科學的軌道前進。

題干中美國經濟學家舒爾茨提出人力資本理論。人力資本理論的核心概念是人力資本。人力資本指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產性工作的能力,它是資本的形態,是未來薪水和報酬的源泉;它是人的資本形態,它體現在人的身上,屬于人的一部分。

勞動力教育水平的提高,凝結在每個勞動者身上的教育資本量增加了。這體現了教育對經濟的作用。故本題選A。

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(責任編輯:xroffcn)

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